Autoestima y comprensión numérica y de lectura en alumnos del cuarto grado de primaria de una institución educativa estatal

Estudio de tipo sustantivo con un diseño descriptivo y correlacional, para determinar la relación entre autoestima comprensión numérica lectura en alumnos del cuarto grado primaria una institución educativa estatal. La muestra estuvo conformada por 86 escolares: 38 mujeres (44.2%) 48 varones (55.8%) distrito El Agustino Lima Metropolitana. Se usaron tres instrumentos medición: el Inventario Autoestima Coopersmith, las Pruebas Comprensión Numérica Lectora Nivel Primario. Los presentan nivel Promedio Bajo autoestima, desempeño lectora; no se comprobó total (Rho= .142; p= .191), ni .162; .272) .107; .521). Tampoco lectora completa .206; .057); pero sí dan diferencias género los es clara muy significativa .432; .002), prácticamente inexistente -.024; .884). .427; p< .001); notoria (r= .522; .001) .453; .004). Varones difieren (p= .760), .305) .093).